Логопедическая помощь

В школе-интернате работает логопедическая служба, задачами которой является оказание специализированной помощи учащимся с ОВЗ дошкольного возраста и начальными классами. Логопедическая работа реализуется по индивидуальной адаптированной программе, направленнй на развитие и коррекцию устной и письменной речи детей с ОВЗ.

Якименко Инесса Юрьевна, учитель-логопед первой квалификационной категории


Якименко Инесса Юрьевна,
учитель-логопед высшей квалификационной категории;

Биробиджанский Государственный педагогический институт, 2004 год

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Москва), 2012 год. Курс: ведение профессиональной деятельности в сфере специального (дефектологического) образования


Гаршина Виктория Евгеньевна, учитель-логопед.

Дальневосточный государственный гуманитарный университет,2016 г.

Царева Валентина Александровна, учитель-логопед;

 Дальневосточный государственный гуманитарный университет, г. Хабаровск, 2013 год. Присвоена квалификация: учитель-логопед, учитель-олигофренопедагог

 ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет», 2016 год. Профессиональная переподготовка по программе: учитель русского языка и литературы

 Автономная некоммерческая организация высшего образования «Московский институт современного академического образования» по программе «Тифлопедагогика с основами тифлопсихологии. Обучение и развитие детей с нарушением зрения в условиях реализации ФГОС»

 Курсы повышения квалификации: «Коммуникативная компетентность детей, имеющих речевые нарушения в условиях апробации ФГОС» (80 часов, 2015 г.), «Теоретико-методологические основы стратегии развития образования в России и Хабаровском крае» (48 часов, 2015 г.).

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ НА 2016–2017 учебный год

Расписание занятий учителя-логопеда Якименко И.Ю.; Гаршиной В.Е.

Расписание занятий учителя-логопеда Царевой В.А.

Рекомендации для педагогов по формированию связной речи

  1. Воспроизведение рассказа, составленного по демонстрируемому действию. Наглядность представлена максимально: в виде предметов, объектов и действий с ними, непосредственно наблюдаемых детьми. Планом высказывания служит порядок действий, производимых на глазах детей. Необходимые речевые средства детям дает образец рассказа логопеда.
  2. Составление рассказа по следам демонстрируемого действия. Наглядность и план высказывания аналогичны используемым на предыдущем этапе; усложнение достигается за счет отсутствия образца рассказа, что, кроме того, позволяет разнообразить лексическое и грамматическое наполнение связной речи.
  3. Пересказ рассказа с использованием фланелеграфа. В этом виде рассказывания непосредственные действия с предметами и объектами заменяются действиями на фланелеграфе с предметными картинками; план рассказывания обеспечивается порядком картинок, последовательно выставляемых на фланелеграфе.
  4. Пересказ рассказа с использованием графических (знаковых) схем.
  5. Пересказ рассказа с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин. Наглядность представлена предметами, объектами и действиями с ними, изображенными на сюжетных картинах; их последовательность служит одновременно планом высказывания; образец рассказа логопеда дает детям необходимые речевые средства.
  6. Составление рассказа по серии сюжетных картин. Наглядность и план высказывания обеспечиваются теми же средствами, что и на предыдущем этапе; усложнение достигается за счет отсутствия образца рассказа логопеда.
  7. Пересказ рассказа с наглядной опорой в виде одной сюжетной картины. Наглядность уменьшена за счет отсутствия видимой динамики событий: дети наблюдают, как правило, конечный этап действий; моделирование плана рассказа достигается путем использования образца логопеда и его вопросного плана.
  8. Составление рассказа по одной сюжетной картине. Это самый сложный вид упражнений из всех. Отсутствие образца еще более усложняет задачу по составлению связного высказывания. На этом этапе создаются предпосылки и возможно начало работы над творческим рассказыванием.

Участие в семинарах конкурсах и конференциях

Увеличить
Сертификат Якименко И.Ю.

Официальный сайт Минобрнауки России Министерство образования и науки Хабаровского края Федеральный портал «Российское образование» Единое окно доступа к образовательным ресурсам Единая коллекция ЦОР Единый портал государственных и муниципальных услуг

 

© 2017 КГБОУ ШИ 2

Адрес: 680014, г. Хабаровск, переулок Благодатный, 6
Телефон/факс: (4212) 37-39-20
Электронная почта: shkola_3_4@edu.27.ru
Создание сайта: ХКЦ ИТТ